PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH
TRƯỜNG THCS HÒA THẠNH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


Hòa Thạnh, ngày 04 tháng 09 năm 2017

KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
GIÁO VIÊN THCS NĂM HỌC 2017 - 2018

PHẦN I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Họ và tên GV : NGUYỄN THỊ NGỌC ÁNH
Trình độ chuyên môn: ĐHSP
Môn đào tạo: Tiếng Anh
Nhiệm vụ được giao: Dạy Tiếng Anh khối 6, 8
PHẦN II. KẾ HOẠCH BDTX
A. Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
- Căn cứ hướng dẫn số 2396/HD-SGD&ĐT ngày 03/12/2012 của Sở GD&ĐT Tây Ninh V/V Hướng dẫn đánh giá và công nhận kết quả BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Thực hiện kế hoạch số 2394/SGD&ĐT ngày 03/12/2012 của Sở GD&ĐT tỉnh Tây Ninh về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mần non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ kế hoạch số 2259 SGD&ĐT ngày 03/07/2013 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc bồi dưỡng thường xuyên;
- Thưc hiện theo kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 của trường THCS Hòa Thạnh.
- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân  tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2017 – 2018 như sau:
B. Đặc điểm tình hình
1. Thuận lợi:
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
- Trường có hệ thống Internet, Website thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Bản thân tích cực nghiên cứu về tin học và công nghệ thông tin nên thuận lợi trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn.
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác.
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao.
2. Khó khăn
- Trường ở khu vực nông thôn nên hoàn cảnh gia đình của học sinh đa số còn khó khăn phần nào ảnh hưởng đế thời lượng tự học, tự bồi dưỡng.
- Các văn bản hướng dẫn còn chưa cụ thể, triển khai tài liệu học tập đến giáo viên còn chậm so với tiến độ năm học.
C. Kế hoạch BDTX:
I. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
- Bồi dưỡng thông qua các lớp học tập trung.
- Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu.
- Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề rút kinh nghiệm cùng đồng nghiệp.
- Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun bài học.
- Thực hiện đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX trong năm học, gồm 3 nội dung
Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết/ năm học)
Nội dung 2. Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện (khoảng 30 tiết/ năm học)
Nội dung 3. Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học).
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
1. Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
Trong hè năm 2017 ,Tôi đã được tham gia lớp bồi dưỡng chính trị với các nội dung:
STT
NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
ĐỊA ĐIỂM
THỜI GIAN
SỐ TIẾT

1
- Chuyên đề 1: Nghị quyết số 04 – NQTW. Hội nghị lần thứ 4, ban chấp hành TW Đảng khóa XII về xây dựng Đảng.

Phòng GD