BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Tên đề tài:Biện pháp nâng cao chất lượng môn toán học sinh lớp 9
trường THCS Long Thành Bắc
Họ và tên tác giả: Ngô Thị Út.
Đơn vị công tác: Trường THCS Long Thành Bắc.
Lý do chọn đề tài:
* Học sinh:
-Học yếu,không hứng thú học toán,không học bài và làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà
* Giáo viên:
-Chưa bao quát lớp, chỉ tập trung vào một em khá giỏi.Còn những em thụ dộng thì GV lại ít giao việc
-Chưa tìm hiểu nguyên nhân học yếu của học sinh, đồng thời tìm ra biện pháp giải quyết những vướng mắc của học học sinh nhằm nâng cao chất lượng học tập.
2. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu của đề tài là Đề tài chỉ nghiên cứu tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán của hoc sinh lớp 9
- Phương pháp nghiên cứu:
a. Nghiên cứu tài liệu.
b. Điều tra:
- Điều tra thực trạng lớp 9A,9B.
- Dự giờ các lớp 9 trong khối.
- Đàm thoại với học sinh và giáo viên trong khối.
- Thống kê kết quả kiểm tra, đối chiếu, so sánh kết quả thực hiện dẫn đến thành công của đề tài.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Các biện pháp nâng cao chất lương học tập bộ môn.
- Các phương pháp dạy của giáo viên:
+.Phương pháp dạy ở lớp.
+ Phương pháp ra bài tập về nhà .
+ Phương pháp kiểm tra bài tập về nhà và kiểm tra định kỳ .
+Phối hợp giữa GVBM và GVCN - gia đình ,xây dựng mối tương quan "Gia đình - nhà trường - xã hội " trong quá trình giáo dục học sinh



4. Hiệu quả áp dụng:
Học sinh học có tiến bộ.Các em thích học toán.Số học sinh yếu kém có giảm,chất lượng cao hơn so với đầu năm.
5. Phạm vi áp dụng:
Đề tài được áp dụng ở hai lớp 9A,9B Trường THCS Long Thành Bắc.































Đề tài:BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN
HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS
LONG THÀNH BẮC
A)MỞ ĐẦU
1) Lí do chọn đề tài
Toán là một phân môn hết sức quan trọng trong nhà trường và cũng là môn học mà giáo viên phải đầu tư nhiều nhất. Nó đòi hỏi giáo viên vừa có năng lực chuyên môn vừa có nghệ thuật sư phạm thì mới có thể giảng dạy tốt.
Qua nghiên cứu vị trí, yêu cầu và chương trình toán lớp 9. Tôi nhận thấy chương trình toán 9 là nền tảng hoàn thiện xây dựng nền móng vững chắc cho chương trình toán cấp 3.
Hiện nay, tôi được phân công dạy môn toán lớp 9A,9B chủ nhiệm 9A. Nỗi vất vả của tôi là chất lượng học tập môn toán lớp tôi chưa cao.
Dạy toán không khó nhưng làm cho học sinh yêu thích toán, giải toán, đọc hiểu được đề, giải quyết được đề đúng phương pháp là vấn đề quan trọng. Nhiều khi học sinh hiểu đề, phân tích được dữ kiện câu hỏi nhưng không trình bày được vì nhận thức không logic, suy luận không chặt chẽ. Với tình hình lớp tôi hiện nay, còn rất nhiều học sinh yếu, chưa tạo được sự hoạt động đồng bộ, sôi nổi, các em không hứng thú học toán làm cho học sinh sợ môn toán không tích cực làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà. Làm bài với tính cách đối phó( xem bài bạn, nhờ gia đình giải sẵn) dẫn đến tình trạng hỏng kiến thức, mất căn bản. Làm thế nào để nâng cao chất lượng môn toán cho học sinh? Đó là điều tôi rất băn khoăn, lo nghĩ. Đó cũng là lí do mà tôi chọn đề tài này.
Như vậy, nhiệm vụ đặt ra cho chúng ta là phải tìm cách nâng dần chất lượng trình độ học sinh của lớp 9 để các em có một số kiến thức căn bản vững chắc để được xét tốt nghiệp THCS và nhất là đạt kết quả cao trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT.
2)Đối tượng nghiên cứu
Đề tài chỉ nghiên cứu tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng học tập bộ môn toán của hoc sinh lớp 9, nhằm giúp cho học sinh lớp tôi làm bài tốt đạt kết quả cao ở cuối năm, nhất là đối với học sinh trung bình.
3)Phạm vi nghiên cứu
Đề tài được nghiên cứu thử nghiệm trong phạm